SESIÓN DE APRENDIZAJE CIENCIA Y AMBIENTE

SESION DE APRENDIZAJE Nº 01

Datos Informativos:

                                                                                 

1.    Título de la Unidad de Aprendizaje:

“Loncheras nutritivas y kioskos saludables”

2.    Título de la Sesión de Aprendizaje:

“Conociendo el sistema digestivo”

3.    Docentes:     

Ø  Bautista Sánchez Edwin

Ø  Noriega Vertiz Susan

Ø  Rodríguez Gómez Isabel

Ø  Rodríguez Izquierdo Mercy

Ø  Chuquipoma Guadalupe

                           

4.   Fecha(s) de la Sesión: 02-05-2017

Propósito de la sesión:

 Antes de la sesión:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?	¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
-Revisar el material de los alumnos(laminas, textos) -Revisar el libro de Ciencia y Tecnología.	-Papelografos. -Textos. -Laminas. -Cuadernos. -Colores. -Lápiz.

PROPÓSITOS Y EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE:

AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS	CAPACIDADES	DESEMPEÑOS	TEC./INST.
-Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.	-Evalúa y comunica.	-Comunica sus conclusiones oralmente a través de dibujos o gráficos simples.	Lista de cotejo

Enfoques Transversales	Acciones observables
-Enfoque orientación al bien común.	-En base a valores  como responsabilidad, los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan.

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Momentos de la sesión	SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO 15	·         RECOPILACIÓN DE SABERES PREVIOS - Observan un video de acuerdo al tema: ¿Les gustó el video? ¿De qué trata el video? -Identifican los órganos del sistema digestivo en la maqueta. -Observan la imagen y comentan sobre la familia que se está alimentando. -Responden a interrogantes: ¿Qué observas en la imagen? ¿Qué hace la familia? ¿Cuántos miembros de la familia están en la mesa? ¿Cuál es tu plato favorito? ¿Cuáles son los órganos del sistema digestivo? -Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy conoceremos el sistema digestivo y sus órganos”.
DESARROLLO 30	·         PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA -Les pedimos que respondan a las siguientes preguntas ¿Qué sucede cuando ingerimos una manzana? ¿Qué función cumple el sistema digestivo? ·         PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS -Los alumnos darán sus respuestas y serán escritas en la pizarra. ·         PLAN DE INDAGACIÓN -Les hacemos recordar la pregunta: ¿Qué sucede con la manzana, una vez masticada? -Los alumnos dan sus respuestas y son anotadas en un papelote. -Se unen en grupo para hacer un sketch donde identifican que es la comida saludable y que es comida chatarra ( plátano ,chisito, mandarina ,chocolate) -       A continuación expondrán su sketch ·         REGISTRO DE DATOS -Conversan sobre la alimentación de su familia ( grupal) -El niño describe como se alimenta su familia ·         CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS -Las respuestas anotadas en la pizarra por los alumnos serán comparadas con las respuestas  del docente. -Se le pedirá a los alumnos que respondan como se sintieron al masticar la manzana.

CIERRE 10

-Desarrollan la evaluación Meta cognitiva: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo lo aprendí? -Con ayuda de sus padres dibujan el sistema digestivo y señalan los órganos.

Reflexiones sobre el aprendizaje:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?	¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?	¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?